?设为主页???加入收藏???联系我们?????
课改心得 您当前所在的位置是:首页 -> 课堂改革 -> 课改心得
提高核心素养 落实三个核心 积极进行课改----记课改培训会心得
发布时间:2019/5/31  浏览次数:141 次  来源:365体育彩票二维码_365bet体育在线官网_365体育投注 安卓主题

提高核心素养 落实三个核心 积极进行课改

----记课改培训会心得

新一轮课程改革的号角已经吹响,我县顺应时代要求大力推行课改,积极邀请江西金太阳教育集团乐金才教授进行莅临指导。乐教授语言诙谐,文思缜密,如同讲故事一样将课改娓娓道来,使我们认识到自己教学中存在很多缺点,我们的思想观念已经与社会有些脱节,跟不上时代步伐,跟不上学生的思想认识,所以,我们必须转化观念,立足课堂,进行新教法的研究与实践。

新课改要求强化教育教学管理,规范教学行为;倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主高效的课堂教学模式;关注学生网的兴趣、动机、情感和态度,全面落实课程目标,有效提升学生发展核心素养。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。它紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律;它充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念。

根据新课改理念,县领导积极探索与实验,最终制定了一套新的教学新模式,包括“自学与指导、展示与点拨、训练与总结”三个核心环节。它体现的是:“以学生为中心,以培养能力为目的,以提高课堂效果为根本”。要求教师结合本学科特点,灵活地进行课堂教学改革,积极探索“教师少讲,学生多学”的方法和途径,把教室变成“开放的课堂,自由的舞台”,让优秀生出色发展,中等生超常发展,学困生自信发展,这样的教学理念符合新时达的要求,符合国家发展需要。为了让学生能很好的达到自学效果,在教学过程中很多教师经常利用小组合作这种教学活动。但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,多人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。也有教师提出,合作学习与独立思考本来是不矛盾的,但在实际操作中却很困难。学习好的学生不会等其他学生发言,而是首先把自己的意见说出来,这样一来,那些学困生只是相当于走了个形式。结果,好的更好,差的更差,老师该怎么办?

这的确是困扰教师的一个难题。这次培训乐金才教授给我们解决了这些难题,给我们指明了方向。我认为要想解决这个难题首先要澄清“小组合作学习”这一概念的实质。小组学习是一种“促进学生在小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据”的教学。小组学习的实质是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。那么如何开展小组合作学习,怎样才能使小组合作学习更有效呢?

一、建立合理的合作小组集体

?小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功,探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,小组内部人员的安排就显得尤为重要,教师要认真考察学生个性差异、能力特征,对每一位学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解,进行异质分组后,在组内对每个组员还须进行合理的分工,角色的调配。?????????

二、合理安排合作内容

合作学习虽然是一种好的学习方式,也并非所有的内容都可以采用合作学习。小组合作学习要根据教学要求适时而用,不可滥用。合作学习是学习方式之一,但不是唯一的。有的教学内容需要合作交流,有的教学内容不需要合作交流,只适合教师讲解、演示。因此教师要根据教材和学生的现状进行选择是否该进行合作交流。合作性的内容要难易适度,如果所布置的问题太难,学生不知如何下手,不但耽误时间,而且会适得其反,让学生对合作失去兴趣;如果合作要完成的问题过于简单,不加思索、轻而易举就可得到答案。这样的合作只是流于形式。

三、建立激励性的评价机制

评价激励对小组合作学习起着导向与促进作用。为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平,要加强激励评价。

四、做好小组合作中的老师角色

有的老师认为,合作学习就应该充分发挥学生的主体作用,让学生自由合作,教师只是旁观者,只要在汇报时听听就可以了。这种认识是错误的。培养学生的合作能力需要经过一个由易到难,由“扶”到“放”的过程,循序渐进。学生的合作讨论自控能力存在欠缺,教师要积极参与其中,既关注局部,又顾及全班;既把握讨论题的讨论进度,又把握讨论题的中心。对讨论有困难无序或偏离主题的要及时进行适当有效的引导,但又要放手让学生大胆讨论。课中,教师要注意观察小组合作活动,发现小组合作中出现教师期待的好的行为,要及时进行表扬,并向全班说明他们受到认可的原因,无形中使他们成了其他小组模仿的对象。合作学习不只关注结果,更要关注过程。

应该说,课程改革是我们的一种挑战,但只要我们理性地认识它的发展规律,循序渐进,处处渗透教改思想,注意培养学生的自主、协作、探究的能力,教改的目标我们是可以实现的。正如陶行知先生所说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我想,教改也是我们创造新教学模式的机遇。?

西高和中学? 高妙茹 供稿

?

打印本页 | 关闭窗口

Copy Right 2012 唐县教育局教研室 版权所有
网站名称:365体育彩票二维码_365bet体育在线官网_365体育投注 安卓主题 冀ICP备12016759号
网站统计: